駐馬店高中青年教師展示課之No.4——張翠薇

原創: 唐曉雪 河南省駐馬店高級中學2019-03-21 08:40:00

    3月15日下午,駐馬店高中青年教師彙報課第四講在新校區行政樓階梯教室舉行。張翠薇老師對北師大版高中英語教材必修三Unit 7第四課Lesson 4Sea Stories做了精彩講授。

    張老師的課堂設計分為四大部分:Pre-Reading, While-Reading,Post-Reading以及Homework。首先,張老師以海洋主題的電影導入本課主題—海洋故事。之後讓學生觀察課本中的三張照片,由“What objects can you find in the picture?”這個問題帶領學生對故事情節進行預測,進而引出一個閱讀策略—sequencing,告訴學生排序的兩個方法:pictures &linking words.進而過渡到第二部分While-Reading。

    第二部分為三次閱讀。First-Reading為快速閱讀并找出連接詞;Second-Reading為仔細閱讀,學生出聲朗讀并回答五個問題,張老師善于調動課堂氛圍,結合整體提問和個人提問,以五個主要問題為故事框架,附加多個細節問題,在提問的同時帶領同學講述出整個故事,學生積極參與互動,課堂氣氛活躍;Third-Reading為個人閱讀,邀請三位學生朗讀,其他學生聽的同時畫出keyverbs,之後再邀請三位學生分别複述故事的三個部分。三次閱讀環環相扣,有讀有練且每次閱讀目标明确。

    Post-Reading以思考問題“why did the writer survive? What will you do when you face anemergency?”開始,升華主題。最後進入課堂的高潮環節—role play。學生兩人一組進行角色扮演,模拟一場采訪,也是對複述故事的鞏固。張老師邀請了兩組同學進行展示。學生口語流利,語音地道,感情充沛,并且與其他同學進行互動,課堂氛圍十分活躍。

    最後的Homework,張老師展示出Titanic主要情節的圖片并提供key verbs,讓學生以老年rose為第一人稱講述故事,鍛煉學生運用linking words & key verbs講述故事的能力。

    課後,張翠薇老師對這一節課的教學設計做了說明。她表示這這篇文章故事性強,通過有趣的方式帶領學生講述故事,鍛煉學生利用閱讀技巧講述故事的能力,最後學生能夠完整複述課文故事并且自己能夠講述其他的故事。

    下面看看老師們對課堂的點評吧!

    曾雅茹(張老師的師傅):個人基本功紮實,口語流利地道,有課堂駕馭能力,教學具有感染力;故事講述由淺入深,有情節。

    鐘璐(高一備課組長):教學思路清晰,基本功紮實,教學設計合理且環環相扣。
 

    王梅冉:教态自然,口語流利,發音标準,教學環節過渡自然,課件設計清晰,很好地鍛煉了學生讀的能力。

    張宏仁:堂課十分精彩,學生聽、說、讀、寫、看各方面能力都得到了鍛煉;建議進一步升華主題,體現核心價值觀。

    汪心靜(高三備課組長):課堂設計好,做到了以學生為中心和讀練相結合;基本素質較好,注重培養學生的口語表達能力;建議提問時能夠關注到更多的學生。

    王晶:直接進入主題且學生馬上進入狀态,培養了學生的能力。

    劉瑜:專業能力較強,教學節奏緊湊,課堂互動充分;建議在思考環節進行創新,培養學生的生活技能和應急能力。

    唐曉雪(中心教研組長):展示了青年教師的風采;建議故事性文章要抓住寓意,語速稍微慢一些,應該闆書學生學到的内容而不是教學步驟,要多聽課學習。

    卓黎明(副校長):口語能力很好,師生互動充分;建議全校英語教師珍惜目前學校英語教學取得的榮譽,打好團體戰,下大功夫上好每一節課。